CURRICULUM

Curriculum Vitae


RAIMUNDO NONATO NERY DE SOUSA





38 anos
13 anos de experiência


Rua/Av. qnr 05 conjunto b, 20 -
B. - ceilândia - DF
CEP: 72000000
Fone(s): - 81807998
E-mail: raynery_souisa@yahoo.com.br



Dados Pessoais e Profissionais

CPF: 35101326372 - Data de Nascimento: 22/07/1971
Sexo: Masculino - Estado Civil: Casado
Naturalidade: SANTA FILOMENA

Disponibilidade: Não estou trabalhando no momento
Grau de Instrução: Ensino médio completo
Nível Hierárquivo atual: Assistente
Pretensão Salarial: R$900,00
Forma de contratação desejada: Profissional (CLT)
Fumante: Não

Interesses

Contabilidade (5 ano(s) de experiência)
e Construção Civil - Eletricista (8 ano(s) de experiência)

Resumo das Qualificações

Compartilho agora, o meu empenho pessoal em defesa da preservação de biomas ameaçados de existência. Tenho como foco primordial, a perpetuação da pessoa humana integral, origem e destino de todos os meus esforços de concretizar a inserção da massa ignara, na socidade socioambiental, que oferece oportunidadede cidadania, estimula qualidade de vida cada vez melhor, às pessoas em busca de sucesso pleno, vivênvia dialógica harmoniosa, atitude democrática participativa.Compartilho o meu ethos próprio, revestido de respondabilidade ética sustentável, comprometida em difundir a importância de estimular o equilíbrio socioambiental sustentável dos biomas em extinção. Consciente que temho a missão de executar a sustentabilidade emancipadora da massa ignara, sedenta da shalon, de fé salvífica, de mística própria. Decidimos eliminar as algemas do constrangimento, que atinge o profundo do meu ethos. Sou excluída de participar do processo histórico corporativista e da execução plena de políticas públicas responsíveis, devido a cultura de violência, imposta pela nova elite detentora do poder paralelo, gerada e criada pela exclusão sociopolítica,pela posmiséria, pelo submundo do crime transnacional. AS RAZÕES PELAS QUAIS DESEJO FAZER PARTE COMO COLABORADOR DO SUCESSO DA CATÒLICA: 1 – Por ser única Universidade privada do Distrito Federal, presente desde 1974 como Educação Superior Católica e desde 1994 como Universidade. 2 - Por ter a Missão de atuar efetivamente para o desenvolvimento integral da pessoa humana e da sociedade, por meio da geração e da comunhão do saber, comprometida com a qualidade e os valores éticos e cristãos, na busca da verdade, tão almejada pelas pessoas de boa vontade. 3 – Por possuímos quase de 19 mil alunos, com 44 cursos de graduação, 26 cursos de Pós-Graduação Lato Sensu, 14 cursos de Pós-Graduação Stricto Sensu, com 4 Doutorados e 10 Mestrados e 120 projetos de Pesquisa e Extensão em atividade. Na modalidade virtual, oferecemos 12 cursos de Graduação, 19 cursos de Pós-Graduação, 13 cursos de Extensão. 4 – Por ser Instituição de natureza educacional cristã, que prima por formar profissionais competentes, cidadãos comprometidos com valores éticos e conscientes de seu papel transformador. 5. Por centrar a ação da Universidade nos eixos estruturantes da Pastoralidade, Extensionalidade, Indissociabilidade e Sustentabilidade. 6 – Por possuir um sistema integrado de ações contínuas que visa a atrair profissionais com potencial e valores compatíveis aos da Instituição; acolher, integrar e acompanhar o novo colaborador; capacitar e desenvolver os colaboradores e manter as pessoas num ambiente de trabalho saudável, por meio de uma gestão comprometida com a transparência, a ética, o respeito, o cuidado e a missão institucional. 7 – Por proporcionar aos colaboradores a oportunidade de se desenvolvimento, atualizar e ter ascensão profissional.

Experiência Profissional

riograndense - 9/2007 a 12/2009
Atividades Desenvolvidas:
atendimento ao público: condôminos, clientes, controle de entrada e saída, elaboração de ocorrências, trabalho em equipe, mediação de conflitos... prestação de serviços executados pela equipe do dia, atendimento de telefones, informações acerca dos serviços prestados pela empresa aos clientes...
Funções Exercidas:

isjb cento salesiano do menor - 12/2004 a 11/2006
Atividades Desenvolvidas:
acompanhamento de desempenho de menor trabalhador e de aprediz de jardinagem, na execução das tarefas determinadas pela novacap: plantio de mudas, controle de estoque, reciclagem de saquinhos, encanteiramento, preparo de canteiros, semeio, limpeza, capina... reunião com as pessoas responsáveis pelos adolescentes, execução de dinâmicas de interrelacionamento, intermediação de conflitos, autestima no trabalho, na escola, na família, na igreja... elaboração de relatórios acerca do desempenho dos jovens, desligamento da empresa...
Funções Exercidas:

elite - 4/2001 a 2/2005
Atividades Desenvolvidas:
atendimento ao público: condôminos, clientes, controle de entrada e saída, elaboração de ocorrências, trabalho em equipe, mediação de conflitos... prestação de serviços executados pela equipe do dia, atendimento de telefones, informações acerca dos serviços prestados pela empresa aos clientes...
Funções Exercidas:

Formação Acadêmica

Idiomas

Espanhol - Conversação - Proficiência: Pouco desenvolvido
Espanhol - Escrita - Proficiência: Pouco desenvolvido
Espanhol - Leitura - Proficiência: Desenvolvido
Francês - Conversação - Proficiência: Pouco desenvolvido
Francês - Escrita - Proficiência: Pouco desenvolvido
Francês - Leitura - Proficiência: Pouco desenvolvido
Inglês - Conversação - Proficiência: Pouco desenvolvido
Inglês - Escrita - Proficiência: Pouco desenvolvido
Inglês - Leitura - Proficiência: Pouco desenvolvido

Formação Adicional

Curso: Impressoor serígrafo
Entidade / Escola: CET/DF-carga horária:160h período 04/08 a 10/10/1997- registro n° 15.446- matri
Classificação: Cursos
Carga Horária: 160 (horas)
Observações / Informações Complementares:



Curso: Hardware course
Entidade / Escola: Eibnet-DF 12/08 a 17/09/2004;
Classificação: Cursos
Carga Horária: 80 (horas)
Observações / Informações Complementares:



Curso: Vigilante patromonial
Entidade / Escola: MAGNUM/DF
Classificação: Cursos
Carga Horária: 120 (horas)
Observações / Informações Complementares:



Curso: Transporte de valores
Entidade / Escola: STAR/DF
Classificação: Cursos
Carga Horária: 36 (horas)
Observações / Informações Complementares:



Curso: Eletricista predial
Entidade / Escola: ITH-carga horária: 260h período23/10 a 23/12/1997- registro n°100778;
Classificação: Cursos
Carga Horária: 260 (horas)
Observações / Informações Complementares:



Curso: Operador de micro
Entidade / Escola: IEPI/DF
Classificação: Cursos
Carga Horária: 100 (horas)
Observações / Informações Complementares:



Curso: Curso de liderança popular
Entidade / Escola: centro cultural de brasília
Classificação: Encontro de Formação
Carga Horária: 40 (horas)
Observações / Informações Complementares:



Curso: Encontro de capacitação
Entidade / Escola: :cesam-df
Classificação: Encontro de Formação
Carga Horária: 40 (horas)
Observações / Informações Complementares:



Curso: Seminário de administração
Entidade / Escola: unireal/cra/me- 2005
Classificação: Seminários
Carga Horária: 4 (horas)
Observações / Informações Complementares:



Curso: Seminário de teologia
Entidade / Escola: unireal-df/fatai-df
Classificação: Seminários
Carga Horária: 4 (horas)
Observações / Informações Complementares:



Curso: curso de metodologia científica
Entidade / Escola: centro de comunicação social timóteo giaccardo-df-2006
Classificação: Disciplina Especial
Carga Horária: 4 (horas)
Observações / Informações Complementares:



Curso: Seminário: Despertando o Empresário
Entidade / Escola: SEBRAE-DF
Classificação: Seminários
Carga Horária: 4 (horas)
Observações / Informações Complementares:



Curso: Seminário: Coletando Informação
Entidade / Escola: SEBRAE-DF,carga horária:4h período 22/06/2007;
Classificação: Seminários
Carga Horária: 4 (horas)
Observações / Informações Complementares:

PANDORA

O presidente nacional do DEM, deputado Rodrigo Maia (RJ), afirmou hoje que partido só vai tomar uma posição sobre o episódio que envolve o governador do Distrito Federal, José Roberto Arruda (DEM), depois de ter conhecimento total das investigações em andamento no Superior Tribunal de Justiça (STJ). A operação Caixa de Pandora, da Polícia Federal, descobriu uma suposta distribuição de recursos ilegais, uma espécie de mesada, a parlamentares da base aliada do governador Arruda. Segundo Maia, o governador do DF está colaborando com todas as apurações que estão sendo feitas pela operação.
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"O STJ está fazendo as investigações e vamos esperar essas apurações. Temos a total confiança no governador Arruda", afirmou, no início da noite, o presidente do DEM. Em sua avaliação, a nota divulgada pelo STJ, que sugere a existência de um "mensalão" no DF, apenas dá uma explicação sobre as investigações, sem apontar culpados. "É importante que tudo seja esclarecido", observou Maia.

Ele disse "estranhar" a posição da Polícia Federal. "Nos estranha a posição da Polícia Federal dias depois de o presidente Lula pedir para que ela tenha operações com mais cuidado", afirmou o presidente do DEM.

A assessoria do governador Arruda informou que ele não pretendia falar antes de conhecer o inteiro teor do inquérito que aponta a suposta existência do pagamento de propina a parlamentares e integrantes do governo do DF. Até o final da tarde, segundo a assessoria, Arruda só havia recebido os documentos que tratavam dos mandados de busca e apreensão.

As investigações sobre o mensalão distrital avançaram com a ajuda do secretário de Relações Institucionais do DF, Durval Barbosa, que trabalhou infiltrado no governo Arruda. Ex-delegado da Polícia Civil e ex-presidente da Companhia de Desenvolvimento do Planalto Central (Codeplan), Barbosa trabalha há meses com equipamento de escuta sob as roupas e conseguiu captar diversas conversas que baseiam o inquérito sob coordenação do juiz Fernando Gonçalves, do STJ. Barbosa concordou em fazer as escutas depois de fechar acordo de delação premiada para reduzir pena por participação em operação de corrupção no governo de Joaquim Roriz (PSC)

PANDORA

F, Arruda avisa que fica no cargo

1 hora, 37 minutos atrás

O governador do Distrito Federal, José Roberto Arruda (DEM), informou, por intermédio de sua assessoria, que não pretende renunciar ao mandato e que é candidato à reeleição no ano que vem. Pessoalmente, ele decidiu só se pronunciar a respeito da operação depois de conhecer o inquérito da Polícia Federal.
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A ação dos policiais resultou na apreensão de documentos e computadores em gabinetes, casas de deputados distritais, secretários do governo e até no anexo da residência oficial do governador, que fica na cidade-satélite de Águas Claras, a 20 quilômetros do Plano Piloto.

A assessoria do governador informou que ele não foi informado oficialmente dos objetivos da operação e que Arruda não estava na residência oficial no momento em que a Polícia Federal chegou ao local. Ao contrário de governadores que o antecederam, Arruda não mora na mansão. E hoje, conforme a assessoria, tinha reservado o dia para fazer consultas na perna que operou há uma quinzena. Os assessores informaram ainda que a PF não entrou no gabinete do governador que fica na residência oficial.

Já o secretário da Educação, José Luiz Valente, em nota, informou que houve busca e apreensão em sua casa e no seu gabinete. "Estou à disposição do Departamento de Polícia Federal para o que for necessário, mas me reservo ao direito de só me pronunciar publicamente sobre o assunto quando tiver informações completas do que se trata", afirmou ele, na nota.

Já o deputado Leonardo Prudente chegou a convocar uma entrevista coletiva, mas depois a desmarcou. Seus assessores informaram que ele só falará depois de se informar melhor sobre o assunto.

CRISE DOS VALORES MORAIS

A "CRISE" DOS VALORES MORAIS Marilena Chauir Raimundo N. Nery de Sousa Apresento uma abordagem crítico- histórico-prático-emancipadora, acerca da idéia central do texto: Público, Privado, Depotismo: a "crise" dos valores morais. Tendo como público alvo, pessoas formadas ou em formação transdisciplinar, inserindo-se na temática da prática responsível das pessoas formadoras de opiniões multidiversificadas, de posturas multidiversificadas, das áreas biológicas, saúde, exata humanas e sociais aplicadas. Destaco os aspectos mais importantes, ressaltados pela filósofa Marilena Chaui, tais como; Ruptura com a idéia de comunidade( una, indivisa, corporeificada na pessoa dirigente) e passagem à idéia de sociedade( dividida em interesses conflitantes, em classes antagônicas, em grupos multidiversificados),desprovida de centro e de identidade, construindo a esfera privada(como sociedade civil, burguesa, mercadológica) com aspiração à esfera pública(do poder e dos direitos socioambientais, cívicos,políticos,sociocultural); ruptura com a idéia e a prática teológico-política do poder ecoando na pessoa dirigente e passagem à idéia da dominação impessoal(Marx) ou da dominação racional(Weber) e das instituições públicas como conjunto regulador, controlador e fiscalizador da ação política: nascimento da idéia moderna de Estado- consciência participativa democrática responsìvel; distinção entre esfera privadados interesses, das paixões, vícios, virtudes e a esfera pública impessoal da multidiversidade de pensamento, das leis como campo simbólico da vontade do ser condicionado- influenciado pelas forças sócio-econômoco-político- histórico- ideológico-teológico- culturais, e dos direitos; passagem da idéia feudal e romântica da Constituição como caráter e espírito de um povo ou nação à idéia da Constituição como lei maior que regula o espaço público; passagem da idéia e da instituição da república representativa, à idéia e instituição da democracia representativa, baseada no sufrágio, no respeito à autonomia- à dignidade de cada pessoa como imperativo ético emancipador dos cidadãos no exercício do igual direito de ocupar os cargos público de direção, com humildade, tolerância, luta em defesa dos direitos dos socioambientais; surgimento da idéia de opinião pública como reflexão de um indivíduo ou grupo de indivíduos realizam a propósito de seus interesses e direitos e a expõe livremente em público, como defesa da liberdade de pensamento e opinião: quando os sente lesados ou prejudicados pelo poder público ou por outros grupos sociais corporativistas. Exponho a minha análise crítico-histórico-político-emancipadora, acerca da idéia central do texto de Marilena Chaui: a "crise" dos valores morais e políticos na pós-modernidade neoliberal transnacional, sob as mudanças do modo de produção capitalista(sociedade pós-ind´´ustrial), do enfraquecimento da manifestação política em defesa de direitos em face da autoridade e de um novo sujeito sóciopolítico( a contracultura dos movimentos sociais), difusão da ética da desigualdade, da cultura da violência e da insegurança. Compartilho a visão holística emancipadora, acerca da discussão, da exposição, da deliberação, do reconhecimento em público, das questões e problematizações dos valores morais, éticos, políticos, socioeconômicos, socioambientais, que exige tomada de decisão consciente participativa democrática, discernimento ético, disponibilidade ao diálogo construtivo, apostando no consenso e no equilíbrio da lógica da demanda e da lógica do necessário, frente a mentalidade fatalista do conformismo reacionário do pós- modernismo. CHAUI, Marilena Ética: A "Crise" dos Valores Morais. São Paulo: Companhia das Letras, 2007. 68 páginas.

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PEDAGOGIA DA AUTONOMIA

PEDAGOGIA DA AUTONOMIA Paulo Freire Raimundo N. Nery de Sousa Apresento uma abordagem crítico-histórico-prático-tranformadora, acerca da idéia central do livro: Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa transformadora da realidade. Tendo como público alvo, docentes formados ou em formação transdisciplinar, inserindo-se na temática da prática responsível dos educadores (as), de posturas multidiversificadas, das áreas exatas e sociais. Destaco os aspectos mais importantes, ressaltados pelo educador Paulo Freire, tais como; Só existe docência com discência (A pessoa que ensina aprende a ensinar e a pessoa que aprende ensina ao aprender), pois, ensinar exige rigorosidade metódica, pesquisa, respeito aos saberes dos educandos (as), criticidade, responsabilidade ético-estética, corporeificação das palavras pelo exemplo-testemunho, risco-aceitação do novo-rejeição a qualquer forma de discriminação, reflexão crítica sobre a prática educativa, o reconhecimento- a assunção da identidade sociocultural. Ensinar é criar possibilidades à sua própria produção ou à sua construção (Ensinar é ser aberto à indagação, à curiosidade, às perguntas dos discentes), ensinar exige consciência participativa democrática responsável do inacabamento do ser humano-predisposto à mudança-à aceitação da multidiversidade de pensamento, o reconhecimento de ser condicionado-influenciado pelas forças sócio-econômoco-político-histórico-ideológico-teológico-culturais, respeito à autonomia-à dignidade de cada pessoa como imperativo ético emancipador da massa sobrante, o exercício do bom senso, humildade – tolerância-luta em defesa dos direitos dos educandos (as), apreensão da realidade transdisciplinar, alegria-esperança, a convicção de que a mudança é possível, o exercício da curiosidade. Ensinar é uma especificidade humana, que exige segurança-competência profissional-generosidade, comprometimento democrático-progressista, prática educativo-crítico-emancipadora da realidade transdisciplinar, exige liberdade de expressão-em defesa de direitos em face da autoridade dos pais-dos educadores (as)- do Estado, exige tomada de decisão consciente participativa democrática, escutar com discernimento ético, reconhecer que a educação é ideológica, exige disponibilidade ao diálogo construtivo, seriedade-afetividade docente (Abertura ao querer bem aos discentes de maneira igual-autêntica-acolhedora-específica do ser humano. Exponho a minha análise crítico-histórico-prático-emancipadora, aqui e agora, acerca da obra de Paulo Freire, que tenta resgatar de forma atualizada, leve, criativa, provocativa, corajosa, esperançosa, questões e probrematizações, que no dia-a-dia do educador (a), continuam a instigar o conflito e o debate enquanto sujeitos sócios-históricos-ideológicos).-(culturais). Perante o discurso fatalista transnacional, difundido pela minoria sanguinária detentora do poder administrativo-político-financeiro-psicológico-sociológico-biotecnológico-biocientífico-intelectual-cultural-religioso. Compartilho a visão probrematizadora acerca das dificuldades experienciadas pelos educadores(as), no processo de inclusão educativo-prático-emancipador, tais como: as condições de trabalho, salários baixos, descasos, formas de avaliação, capacitação e atualização de conteúdos, porque exercer a função de maneira eficaz, exige vocação, competência para defender a necessidade de transformação e aprofundamento na tarefa de melhorar as práticas educativas, capazes de despertar a visão

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NAÇÃO GURGUEIA

QUARTA-FEIRA, 20 DE MAIO DE 2009

SOBERANIA DA NAÇÃO GURGUEIA

GURGUÉIA 
As vantagens de natureza socioambiental, histórica, antropológica, geográfica, agroindustrial e econômica com  a criação do novo Estado. O Gurguéia vai contar com 20 mil servidores públicos, 87 municípios, 700 mil habitantes, 400 mil eleitores e terá como capital Alvorada do Gurguéia, considerado como o município centro da região Sul. 

De acordo com a Constituição Federal o novo Estado deverá funcionar sem nenhuma alteração pelo prazo de dez anos com os seguintes números : Assembléia Legislativa será composta de 24 deputados estaduais, 8 federais e três senadores. O Poder Judiciário terá sete desembargadores e o Tribunal de Contas três conselheiros. 

A Nação Gurgueia faz parte da história da humanidade, com a presença humana no Vale do Gurgueia a mais de 70 mil anos, comprovado pelas pesquisas arqueológicas na Serra da Capivara, podendo novas descobertas surpreender os historiadores. Possuimos os resquícios de persistência, luta por liberdade, soberania territorial, outrora dizimada pelos invasores portuguêses, na pessoal do psicopata Domingos Jorge Velho, assassino sanguinário, mercenário inescrupuloso  que elimonou quase trinta nações gurgueienses soberanas  que habitava o vale do Gurgueia a mais de 70 mil anos.

PLANETA SUSTENTÁVEL

 EKOSETHUS SOCIOAMBIENTAL

OBJETIVAMOS atender as necessidades do presente, comprometidos com as possibilidades das futuras gerações atenderem às suas próprias necessidades históricas.Ter Atitude Ethus sustentável e empreendedora, é demonstrar visão estratégica  em prol da pessoa humana que vegeta na periferia( desconhecedora de soluções financeiras eficazes, ecologicamente sustentávees, financeiramente viáveis, sociologicanente proativas e moralmente racional. 

TEMOS COMO METAS: discutir, informar e produzir conhecimento com sabedoria e discernimeto EKOSETHUS( é o modo como me relaciono e compatilho o meu caráter, a minha atitude, o meu comportamento, o meu ato de ser pessoa, com o EKOS Comunitário) comprometida com a proteção de um meio ambiente ecologicamente equilibrado sustentável e valorização da biovida,como práxis pragmática  para informar, formar a consciência crítica participativa e transformar as ações capazes de  construir uma nova cosmovisão socioambiental democrática. Comprometida com a missão profética de compartilhar o conhecimento biocibernético focado, na difusão de um cosmos equilibrado .